数学课堂赏识教育案例-数学优秀课例观摩课心得体会
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举一个案例简单说说自己的数学课堂教学是怎样体现建模思想的?_百度...
例：王小姐参加了某晚会，晚会***有40人，若每两人均握手一次，问参加者共握手多少次？这个问题比较明显的须建立几何图形模型来加以分析则轻而易举地可以解决。
数学建模与数学建模方法 所谓数学模型，是指对于现实世界的某一特定研究对象，为了一个特定的目的，根据特有的内在规律，做出一些必要的简化假设，运用适当的数学工具得到的一个数学结构。数学结构可以是数学公式、算法、表格、图示等。
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数学学习只有深入到“模型”、“建模”的意义上，才是一种真正的数学学习。
举个简单的例子，二次函数就是一个数学模型，很多数学问题甚至实际问题（自由落体运动）都可以转化为二次函数来解决。而通过对问题数学化，模型构建，求解检验使问题获得解决的方法称之为数学模型方法。
如何在课堂教学中让学生领悟数学思想
总之，良好的数学思维能力是学生学习数学的前提和基础。
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在操作中交流比较，感悟有效渗透数学思想方法必要性。让我们走进两位数学老师的“三角形的面积”课堂，一起感悟不同的教学定位演绎出的不同教学效果。[案例甲]教师课前让每位学生准备两个完全一样的三角形。
充分发挥课堂教学作用。课堂教学应当使学生掌握数学知识，达到教学目标，获得一种基本技能、数学思想以及数学活动的经验。
这就要求我们在教学中应摒弃传统中的“纯数学”教学，注重灌输和渗透使学生终身受益的数学思想方法。
从而使学生获得对数学理解的同时，在认知、情感、能力等多方面得到发展。学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人，在倡导“以学生的发展为本”的当今课堂上，越来越呼唤“体悟”教学。
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