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校本课程案例的教育目的-校本课程优秀案例

教育案例 1个月前 (04-23) 10

本篇文章给大家分享校本课程案例的教育目的，以及校本课程优秀案例对应的知识点，希望对各位有所帮助。

文章信息一览：

1、校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师用。

2、校本课程是指由学校自主决定的课程，它的开发主体是教师，其相关内容如下：教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师使用。

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3、校本教材的特点一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。

4、注意课堂效果。在使用新的校本教材时也要注意课堂效果，不能因为使用了新的教材就大意了。要想得到好的课堂效果必须要老师自己努力去争取，不能依靠教材就能够得到好的课堂效果。

简述国家课程、地方课程与校本课程的主导价值。国家课程是一个国家基础教育课程***框架的主体部分，涵盖的课程门类和所占课时比例与地方课程和校本课程相比是最多的，因而在决定一个国家基础教育质量方面起着举足轻重的作用。

（图片来源网络，侵删）

学校开发课程不仅可以和国家课程、地方课程形成一个完善的课程体系，实现对国家、地方课程的补充和延伸，使课程形成一个纵向结构，让课程内容充满活力，同时，在开发校本课程中，从教师、学校社区等不同角度体现了对学生个性发展的关注与重视。

国家课程是指由国家统一组织开发并在全国范围内实施的课程。它具有统一规定性和强制性的特征，其主导价值在于通过课程体现国家的教育意志。

国家课程是指由国家统一组织开发并在全国范围内实施的课程，具有统一规定性和强制性的特征，其主导价值在于通过课程体现国家的教育意志。校本课程校本课程则是指由学校根据本校实际自主开发并在本校实施的课程。

充分利用地方课程资源而设计的课程。地方课程可以克服国家课程单一，很难全面顾及不同地区教育需求的弊端，是对国家课程的补充；也是学生了解社会，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强社会责任感的有效途径。

它是一个国家基础教育课程***框架的主体部分，涵盖的课程门类和所占课时比例与地方课程和校本课程相比是最多的，它在决定一个国家基础教育质量方面起着举足轻重的作用。

1、【篇一】小学英语老师个人研修*** 为了适应高效课堂的范式教学，使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定教师个人研修***。

2、小学英语教师个人研修***1 本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。

3、小学英语教师个人研修*** 篇1 促进教师专业发展是当今教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题。

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