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一年级拼音教育教学案例-一年级拼音课程设计方案

教育案例 2周前 (05-02) 8

本篇文章给大家分享一年级拼音教育教学案例，以及一年级拼音课程设计方案对应的知识点，希望对各位有所帮助。

文章信息一览：

1、教材中的情境图画面精美、完整，文质兼美、色彩鲜艳，给学生提供有趣的故事情境，能更好地发挥学生的想象力。教学中教师首先要读懂情境图，引导学生重构情境图，这样一定会使枯燥单调拼的汉语拼音教学变得妙趣横生。

2、“了”有两种读音，一种读le，这课生字读le，“对了、错了、过了桥”都读le，另一种读liǎo，拼音字母以后会学到，现在可先记住读liǎo，过不了的“了”。

（图片来源网络，侵删）

3、导入新课。同学们今天我们来学第9课，这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节，大家比一比看谁学得好，记得牢。教学声母z、c、s。

4、教师的教学开始突破教师为中心、教材为中心、教案为中心的的局限，真正从促进学生的全面发展的角度进行教学设计，真正把课堂学习的空间还给学生。

5、一年级的学生年龄比较小，自制能力比较差，课堂习惯尚未养成，在课堂上不能保持长久正确端正的坐姿，我应该时刻提醒学生保持正确的坐姿。再次，教学声母z、c、s时形式较为单一，没有变化，不能够很好的激发学生的学习兴趣。

（图片来源网络，侵删）

6、在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。课前准备：课件。（教师）实物投影仪。（教师）字母卡片。（学生）小组汇报单。（教师）课时安排：2课时。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音***牌”的游戏。戴帽子——结合教学进度，给学生们做拼音卡片。如教学了单韵母aoe，就制作aoe的卡片。

2、一年级拼音声调好记的教学方法如下：儿歌记忆法：熟记学习拼音的口诀，朗朗上口的儿歌，方便学生记忆。比如：“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”。通过儿歌的形式，学生可以轻松地掌握每个声调的特点和发音方法。

3、如何让一年级的孩子学好拼音如下：发音的方法。教“a、o、e”的发音时，可以指导孩子根据插图来记忆。老师先提示学生看自己发音时唇形的变化：发a时，嘴张大，舌位低，舌面中部微微隆起。

1、一年级拼音不会读怎么教如下：家长要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。

2、儿歌记忆法孩子从小都喜欢朗朗上口的儿歌，顺口溜，利用孩子的这个特点，一年级孩子学习拼音时就可以让孩子通过背诵拼音口诀来学习拼音，孩子能很快学会、背会。

3、下面将从以下五个方面对如何教一年级小朋友拼音进行详细介绍：先求正确再求熟练：拼音是基础中的基础，必须要学好、学扎实，才能为以后的标准发音、广泛阅读打下坚实的基础。

4、一年级孩子拼音声调分不清的教法如下：第一，提前渗透。声调要先教学，教师要多尝试先教声调，示范要到位，先教声调，然后在韵母学习时结合声调一起来教学，增加声调的练习频率。第二，利用简笔画或手势。

汉语拼音教案篇1 设计说明根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。

屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。

教学ī。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。（2）ī的书写。

【 #教案# 导语】ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。准备了以下内容，供大家参考！篇一教学目标：能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

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